El uso de inteligencia artificial por los estudiantes

Por: Jerónimo García

A las 10:57 de la noche, Mario, estudiante de 12°, está desesperado y mirando un cuaderno en blanco; el tiempo está en su contra. Tiene que terminar su tarea de física y prepararse para su examen de estadística. Ni siquiera piensa intentar resolver la guía de estudio por su cuenta. Abre la inteligencia artificial que tenga a la mano, copia y pega la pregunta; en unos segundos tiene toda la respuesta. La medio lee y avanza a la siguiente pregunta. La tarea se mueve rápido, aunque no sabe si realmente está aprendiendo o no.

Existen muchos estudiantes que han vuelto a la inteligencia artificial parte de sus vidas académicas, algunos la saben usar de una manera productiva, para otros se volvió un vicio imposible de revertir.

“Yo comencé a usar la inteligencia artificial como cualquier otra persona. Fue a inicios de 9° para ayudarme con las tareas que no tenía ni idea de cómo hacer”. La rapidez y la efectividad de la respuesta a las preguntas han cambiado la forma en que los estudiantes se enfrentan a las tareas. “Antes era algo que usaba de manera poco frecuente, pero pasaron los años y ya no sé qué haría sin IA”. Nosotros no nos damos cuenta, pero a través del tiempo la inteligencia artificial se apodera de nosotros. “Ya ahí mismo tengo una tarea; lo primero que hago es abrir Chat GPT porque si no el tiempo no me rinde”. 

Esto sirve para lo que se te ocurra: resumir textos, de análisis, escribir párrafos del tipo que quieras, organizar ideas, retroalimentación y confirmar respuestas. En época de muchas tareas, los estudiantes se llenan de estrés, sienten que el uso de la inteligencia artificial los ayuda a ahorrar tiempo y bajar el estrés, pero realmente no se está haciendo mucho: “A veces sé tan poco del tema que solo leo la respuesta y sigo sin cuestionar el proceso o verificar que esté bien”. 

“No me siento mal de usarla, todos mis amigos lo hacen y eso es lo que se hace hoy en día”. Mucha gente la usa y lo reconoce públicamente. Algunos lo usan como una herramienta necesaria para verificar lo que se está haciendo, en cambio, otros dicen que no les rinde sin ella, “Cuando intento hacer la tarea por mi cuenta, cuestiono todo lo que hago y me quedo estancado muy rápido”.

El punto de vista de los profesores es algo diferente a lo que pensaríamos que dirían. “La inteligencia artificial no es una herramienta mala en sí, solo que los estudiantes no saben usarla de la manera correcta; estoy de acuerdo con el uso de ella siempre y cuando los estudiantes entiendan lo que está pasando y no reemplace el proceso de pensar”, dice Juan Carlos, profesor de física del Colegio Bolívar. 

Cada vez más estudiantes usan inteligencia artificial como apoyo académico. Según los estudios Aicad, estas herramientas pueden ayudar a resumir información, explicar conceptos y dar retroalimentación inmediata, aunque también existe preocupación por la posible dependencia y la pérdida de habilidades de pensamiento crítico. Ya que las respuestas son inmediatas hace que los estudiantes no intenten y dejan el ensayo y error a un lado, lo importante es tener el trabajo listo. Para resolver un problema, ya no se necesita intentar una y otra vez; ahora solo con escribir la pregunta una y otra vez hasta que tengas lo que quieres ver.  “Tal vez ahora en el tema de las tareas me fluye más que antes, pero cuando estoy en el examen y tengo sobre la mesa una hoja en blanco, no sé qué hacer; siento que necesito que alguien me diga qué tengo que hacer para poder empezar”  

Ya casi a la una de la mañana, Mario va cerrando el cuaderno; la mitad de lo que leyó lo entendió a medias y la otra mitad se le va a olvidar en la noche por no preocuparse por entender de verdad. Guarda el cuaderno y la calculadora, pero la inteligencia artificial queda abierta y el chat guardado listo para el próximo trabajo.

El verdadero problema no es si los estudiantes deben usarla o no, sino cómo usarla sin volvernos dependientes de ella.